孩子需要何種養分？
【融莊（國小教師）】【2005/01/02 聯合報．家庭婦女】
「分數，不是人生的全部」，我感同身受，也舉雙手贊成！
考試的目的，不過是在評量教學效果，做為師生的參考。打從什麼時候開始，成了學生較量的工具？也成了補教界的生財利器？其實，贏一分又怎樣？輸一名又如何？
我有一名學生，成績一直是優秀頂尖，有史以來，分數最差的紀錄是九十六分。豈料升上高年級的第一「戰」，出現了九十一分的新紀錄，家長氣得沒好口氣也沒好臉色，而孩子自己也惱得吃不下飯，還自動吃素！
教學生造句要練習造長一點，加些形容詞使句型生動，怎料天真的學生頂嘴說：「我媽說不必啦！考試的時候寫愈多，如果寫錯字反而會被扣愈多分數！」是呀，這理論很聰明沒錯，但到底是增長孩子平常的思考重要？還是久久一次的考試分數要緊？
我還教過一個學生，考試時，一看到考卷竟緊張得嘔吐！原來，爸爸早有要求，四科總分頂多只能扣十分，達到標準有五百元賞金，達不到就棍子伺候！唉，五百元可夠撫平他的精神傷害？
其實，考完試，比了名次，那考卷的殘餘價值頂多只是資源回收！分數隨著歲月的流逝，可有任何附加價值？
想看好書，古今中外的經典名著多得是；要學問廣博高深，絕不限於課本教材。所以，如果您真的想得夠深、看得夠遠，為了孩子好，除了別重視分數外，更該用心思考的是：什麼才是真正有利於孩子將來的「養分」？
「分數，不是人生的全部」，我感同身受，也舉雙手贊成！
考試的目的，不過是在評量教學效果，做為師生的參考。打從什麼時候開始，成了學生較量的工具？也成了補教界的生財利器？其實，贏一分又怎樣？輸一名又如何？
我有一名學生，成績一直是優秀頂尖，有史以來，分數最差的紀錄是九十六分。豈料升上高年級的第一「戰」，出現了九十一分的新紀錄，家長氣得沒好口氣也沒好臉色，而孩子自己也惱得吃不下飯，還自動吃素！
教學生造句要練習造長一點，加些形容詞使句型生動，怎料天真的學生頂嘴說：「我媽說不必啦！考試的時候寫愈多，如果寫錯字反而會被扣愈多分數！」是呀，這理論很聰明沒錯，但到底是增長孩子平常的思考重要？還是久久一次的考試分數要緊？
我還教過一個學生，考試時，一看到考卷竟緊張得嘔吐！原來，爸爸早有要求，四科總分頂多只能扣十分，達到標準有五百元賞金，達不到就棍子伺候！唉，五百元可夠撫平他的精神傷害？
其實，考完試，比了名次，那考卷的殘餘價值頂多只是資源回收！分數隨著歲月的流逝，可有任何附加價值？
想看好書，古今中外的經典名著多得是；要學問廣博高深，絕不限於課本教材。所以，如果您真的想得夠深、看得夠遠，為了孩子好，除了別重視分數外，更該用心思考的是：什麼才是真正有利於孩子將來的「養分」？